（1） “教学练做”一体化

加强了实践教学，突出了“教学练做”一体化的教学模式。教学生产一体化是指构建有工学结合特色的能力主导型的课程体系，开发基于工作过程的能力培训课程，建设有真实生产环境的校内实习基地，教师教学是边讲理论边实践，“理实合一”，教学内容是典型化的企业生产岗位工作任务，学生实训是机械加工的真实生产环境和真实工作内容，学生的考核实施了结合职业考核标准与企业生产岗位考核标准的专业技能考核标准与认证系统，真正实现了 “教学生产一体化”。

(2)积极开展“生产性”实训

让学生从零件的工艺分析、模拟加工、生产加工和产品检验等实训内容，真正体验机械零件从图纸到成品的真实生产过程。通过生产性实训，在提高学生的专业技术的同时也培养了学生的职业素养，还可以提高实训教师的具体生产和生产组织能力，提升“双师型”专业教学团队的综合能力 。

现以丰田汽车差速壳为例加以说明：